劳动教育,我市多所学校早有探索

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发布日期: 2020年04月30日 发布人: admin
又到“五一”劳动节。日前,国家就加强新时代大中小学劳动教育提出意见,要在大中小学设立劳动教育必修课程。
 
据了解,常州多所学校早有探索,为劳动教育深入校园打下扎实基础。2019年,常州在全省率先出台“关于中小学劳动实践教育的实施意见”,启动常州劳动教育“百千万工程”。至2022年,全市创建100所示范学校,评选1000名优秀导师,表彰10000名劳动实践优秀学生,营造投身劳动、“劳动最光荣”的良好氛围。
 
丽华新村第三小学
 
丽华新村第三小学雨荷农场里的蚕豆熟了,本周一,六年级小部分学生来到农场采摘,看到亲手种下的种子结硕果,孩子们兴奋不已。
 
丽华三小地处城郊结合部,新市民子女占比90%,这些孩子虽绝大多数来自农村,但调查显示,缺乏真正农耕劳动的体验。2009年,学校从创办“雨荷农场”入手,开展了10多年劳动教育的探索和实践。2010年,作为最早一批的校园农场之一,该校的“雨荷农场”曾亮相江苏教育博览会。
 
600平方米的雨荷农场,三~六年级每个班级承包一块地,孩子们体验播种、采摘,了解农作物的生长状况,感受劳动锻炼带来的辛劳和乐趣。
 
“雨荷农场创办10余年,现已升级到2.0版,以提升学生的综合素养为目标。”德育处主任朱玉茹介绍,学校把雨荷农场纳入校本课程,和综合实践、语文、数学、科学、美术等学科相渗透,如:数学课到农场实地学测量、通过栽种红薯学估算、收获时节称重蔬菜画统计图表;科学课学习无土栽培、研究荷花与莲的区别;美术课通过观察农场植物开展写生、植物创意画等……学校课程部还开发了农场节气课程,春分的“开播节”,夏至的“分享季”,立秋的“丰收运动会”,冬至的“家的味道”饺子宴,通过全景浸润式体验挖掘育人价值。“去年首次举行的丰收运动会,从方阵展示、比赛项目到奖项设置,都契合了‘劳动’主题,孩子们参与度很高,收获满满。”朱老师说。
 
立足于雨荷农场,近年来,丽华三小拓宽劳动教育的内容,从“自我劳动教育”“家庭劳动教育”“学校劳动教育”和“社会劳动教育”几方面作出新探索。
 
 
 
怀德苑小学
 
"这个假期收获颇丰,买菜、煮茶叶蛋、蒸烧麦……”怀德苑小学四年级家长马女士说,刚过去的超长寒假,儿子get到了很多新技能,还培育了黄瓜苗,开学后带到学校种在‘魔法农学院’”里。“通过‘魔法农学院’的锻炼,孩子变化挺明显,不仅自己的事情自己做,还主动帮我做家务。”
 
“魔法农学院”位于学校操场边的一处空地,由常州工学院继续教育学院与怀小于去年9月共建。在这里,四年级8个班,每个班都有自己的“小菜园”,师生们种下种苗一起料理,感受生命的拔节生长,探索劳动的乐趣。
 
学校还发动家长共同参与,种植的植物范围也越来越广,有的种蔬果,有的种花草,还有的尝试种中草药。
 
据介绍,地里所产生的成果,绝大多数都会进行爱心义卖,义卖所得的资金,除了用于下一阶段的种植成本投入外,还用于班级活动支出,以及奖助学生。
 
依托于“魔法农学院”,怀小构建了劳动教育课程体系,开展了“四季田园课程”“生命成长课程”“创意劳动课程”“职业体验课程”四大课程。学生在真实生活、生产、生态中体验学习,有主题、跨学科地亲近大自然,促进生命健康多元成长。如,“舌尖上的怀德”系列活动,让学生从“知之乐”“做之趣”“品之意”三方面,通过对“魔法农学院”野菜的系列研究,珍惜劳动成果意识,尊重和感恩生命。
 
借助“魔法农学院”劳育校本课程的体验与实践,怀小开发了以《劳动手册》为载体的评价体系,每学期评比“劳动能手”,以激发学生参与兴趣和热情。校方表示,希望怀小的孩子,人人愿劳动、会劳动、爱劳动。
 
 
浦前中心小学
 
超长寒假里,浦前中心小学的孩子们宅家劳动不打烊, 基于《“360”劳动实践教育行动》品格提升项目,学校将劳动课程融入线上学习,利用居家学习的有利条件,让劳动教育从课堂技能理论学习走向劳动实践,从学校教育走向家校共育。
 
看,“比创意,点亮家园”活动中,浦小娃在美术组老师的指导下,设计创意口罩,坚定抗疫决心;共剪红烛,歌颂抗疫英雄;掌上植树,播下希望之种。“用科学,智慧生活”活动中,科学老师教会大家许多生活上的小妙招,如巧除水垢、鸡蛋分离、挑选蔬菜、自制汽水等,使同学们明白了生活不仅要会动手,更要会动脑。“习传统,弘扬美德”活动中,浦小娃在家长指导下,洗衣袜、叠衣被、整理房间不在话下,还挑战了烘焙蛋糕、缝补老棉鞋等技术活。
 
据介绍,浦小的“360”劳动实践教育行动,是将360行落实到学生的日常生活,360度全力打造学生的幸福人生。丰实有序的“习三十六计”劳动课程,分家政、烹饪、手工、园艺、非遗、创客6大类,每月学一技。多形式“寻三百六十行”,一、二年级学生走进劳动实践专用体验馆,通过看图片、共读绘本、趣讲故事等形式,了解劳动行业及行业中的人物;三、四年级学生观看《老手艺》《国家宝藏》等纪录片,了解传统行业的时代演变;五、六年级则以游学活动为载体,走进身边人的现实岗位,跟岗学习,还开展创业寻访探究活动,知晓身边的新兴行业。寒暑假,则通过“6”个活动从衣、食、住、行、生态等各方面引导学生畅想美好生活,用智力劳动创新生活。
 
 
 
邹区实验小学
 
低年级学会叠衣服、整理房间;中年级学做水果拼盘;高年级尝试一周“小鬼当家”……刚过去的超长寒假中,邹区实验小学根据年龄段,将劳动教育进行分层设置,让孩子们的宅家生活更丰富。
 
自2019年9月担任“常州市中小学生劳动实践基地课程群研发与实施”领衔学校以来,邹实小将“新时代劳动教育”落地,努力向更“具体化、细致化、系统化”目标奋进。
 
邹实小毗邻凌家塘市场和邹区灯具城,校方将这两处开发为校外劳动实践基地,不定期组织学生走进市场,体验生活,并在老师的指导下开展一些研究性活动。在寻访凌家塘市场中,学生发现市场上的果蔬垃圾数量可观,但却忽略了其资源化的可能性。他们深入研究,多方探寻,提出了“在凌家塘市场附近建造果蔬垃圾资源化处理站”的建议。该项目在2019年的全省中小学法治教育实践活动优秀案例评选中,获得小学组一等奖。“这是由劳动教育衍生的成果。”学生发展中心主任于青说。
 
邹区的“佳农生态园”也是邹实小的综合实践基地,学校和园方共同打造“佳农探趣”农耕文化项目,孩子们走进田野课堂,观察园艺,体验种植,在玩中学、学中悟,感受劳动的乐趣。
 
近两年,在品格提升项目研究的引领下,学校大力推动以“劳动育人”为目标的课堂教学改革,梳理各类学科、活动中所蕴含的劳动教育元素。于青介绍,学校每单周五下午第二节课为“走班课”(非疫情阶段),开设校级、班级校本课程,绘画、剪纸、手工制作、贴画、创客等劳技特色项目,让每个学生都动手操作、思维探究,体会别样劳动的乐趣。学校还将开木工课,给学生提供更多元的劳动教育选择。
 
 
 
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