学生心灵之伞需全社会共同撑起

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发布日期: 2020年06月18日 发布人: admin

 

学生心理健康成为全社会关注的焦点,此前,教育部发布《给全国中小学校加强心理健康教育的指导建议》,帮助学生顺利适应新学期。今年的全国两会,多位人大代表、政协委员,同样建议关注青少年的心理健康。

延期开学期间及复课后,我市中小学如何帮学生心理“复位”?校园心理健康教育开展得如何?心理教师队伍配备又是怎样?记者就此展开调查。
 

“抗疫护心”志愿团队为学生、家长排忧解惑

记者了解到,疫情初期,我市未成年人成长指导中心整合各类资源,迅速成立“抗疫护心”心理健康志愿服务队,以电话咨询、网络互动、心理微课制作、健康防护知识发布等形式,全方位服务于学生、家长。

“疫情下,学生居家学习,心理健康问题备受关注。”省常中心理教师、常州市赵世俊名师工作室领衔人、常州市未成年人成长指导中心首席心理咨询师赵世俊是“抗疫护心”心理健康志愿服务队负责人,他介绍,自2月7日在“空中少年宫”微信公号平台发布《战“疫”心理援助/常州市中小学生疫情防控心理支持全面上线》以来,共推出“抗疫护心”系列微课140多节,内容覆盖情绪调控、家庭教育、生涯指导、复学指南等多方面,全力保障中小学生的心理健康发展。

越来越多的家长、学生主动寻求帮助。短短一个月, 志愿服务队接待电话及网络咨询300余人次。赵世俊介绍,学生、家长苦恼的问题集中在“电子产品依赖症”,另外就是“停工停学增加了学生和家长的相处时间,彼此间的矛盾更突出了”,他多建议家长以调整亲子沟通的时机、方法,利用外部资源等方式来解除困惑。
 

学校设有“心灵驿站”

据了解,我市多所中小学设立了校园“心灵驿站”,为学生的心理健康保驾护航。

新北区泰山小学是江苏省心理健康教育特色校。该校4~6年级,每周一节心理课,全部由专职心理老师刘婷授课。刘老师介绍,课堂学习包括“自我认识、情绪调节、人际关系、应对考试、亲子关系”等多个主题。

在清潭中学,心理教育课同样排进七年级的课表,两周一节课,八年级以走班选修的形式开展,九年级则是不定期开展主题讲座。

清中专职心理老师周海燕表示,平日,学生也会主动找她咨询、倾诉,问题集中在学业压力和亲子关系上,也有为同伴相处、对未来的不确定而苦恼的。“心理老师就是要能听学生的心里话,因此需要具备足够的亲和力、同理心,让学生觉得你值得信任。”周老师说。

记者了解到,现在学校普遍重视心理健康教育,面对出现心理问题的学生,各条线都会围绕学生开展心里服务,共同探讨学校、老师、家长要为孩子做什么。但由于缺编等原因,专职心理老师较少,心理老师多由班主任及其他学科老师兼任。

“面对自己的任课老师,学生会有畏惧感,尤其是成绩不理想的学生,更怕面对‘管理’自己的老师。”赵世俊认为,兼职心理老师可以配合日常心理情况普查和活动组织,发现问题学生还需交给专业心理老师干预。
 

心灵之伞需全社会来撑

学生的心理健康全部交给学校可行吗?心理老师都表示,学生心理健康问题还需全社会的关注。

周海燕表示,心理老师能够为问题学生的心灵暂时贴上创可贴,但外界多种因素都可能再次影响学生,老师所有的努力甚至可能归零。这其中,家庭教育要紧跟上。“来咨询的案例中,有一部分是因为家庭教育的缺位而导致学生心理出现问题。”

据了解,多所学校不定期组织家长沙龙,为家庭教育“把脉”。此外,常州市未成年人成长指导中心开展了一系列家庭教育公益课程,从千人会场的大型家庭教育分享汇,到30个家庭为一组的小型系统培训班,从线上直播到论坛答疑。10多年来,开展家庭教育讲座2000余场,系统培训课程7期,受众人数达千万人次。 毛翠娥


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